Мы будем писать игру "Цифровая река", в которой нужно будет к числу прибавлять сумму его цифр. В отчёте напиши 10 последующих элементов числовой реки 1001.
На этом уроке мы создадим экранную форму для нашей программы: текстовое поле, поле для ввода и кнопка. И дадим им корректные имена.
Дата отправки отчёта:
29 ноября 2017 г.
Задание выполнено: за
25 мин.
Чему научился:
Продление речки на скриншоте =) з.ы. скриншоты с ПК и планшета.
Что было сложным:
найти время
Оценка видео-уроку:
Оцени работу
Сохранить страницу:
Отчёт оценивали: 10558. Иван Воронин+16452. Кирилл Шмойлов+17119. Новопашин Владимир+19156. Dimon+19980. Timoha+16580. konstantin+111582. Родион+116066. Bodrik_torf+115822. Павел Демьянов+14395. Денис+1791. Валерий Жданов+110167. Игорь+1Посетитель+115525. Владимир+111147. Сергей+1
Начинаем практику по языку C#
Чтобы стать хорошим программистом — нужно писать программы.
На нашем сайте очень много практических упражнений.
После заполнения формы ты будешь подписан на рассылку
«C# Вебинары и Видеоуроки»,
у тебя появится доступ к видеоурокам и консольным задачам.
Несколько раз в неделю тебе будут приходить письма —
приглашения на вебинары, информация об акциях и скидках,
полезная информация по C#.
Научился: работать с текстовыми окнами вывода,ввода данных и кнопки,запуск на виртуальном эмуляторе Трудности: запустить эмулятор,пришлось искать в пакетах SDK недостающие файлы с процессорами,плюс создавать в ручную эмулятор,заготовка куда то удалилась,плюс менять версию андроида в свойствах приложения в манифесте андроид,
Научился: Было интересно выполнять этот урок. Трудности: Самое трудное было отредактировать поля Text т.к. при запуске они меняются местами это видно на фото отчете, у меня так и не получилось выставить их правильно, если кто с таким столкнулся подскажите пожалуйста. Так же при создании проекта были проблемы видимо обновление стали криво именно поэтому затянул с выполнением урока. На Фото 2 показано как создается проект но при создании и добавлении полей они почему то накладываются друг на друга.
